miércoles, septiembre 20, 2023

¿Cómo se transforma el saber en conocimiento?

 







Ciencia, razón y democracia.

Hace tres siglos comenzó la era de la Ilustración.

Trajo libertad y progreso, y sentó las bases de la Modernidad.

Pero, ¿Qué hay del proyecto ilustrado en el siglo XXI? 


El documental nos lleva a un viaje alrededor del globo, entre pasado, presente y futuro. Es una instantánea a través de la lente de la Ilustración, en torno a las ideas de justicia, responsabilidad, libertad y conocimiento. 

¿De cuánta información precisa el ser humano?

¿Cómo puede diferenciar entre información falsa y verdadera?

¿Cómo defender la verdad contra gobiernos, dictadores y servicios secretos que difunden informaciones falsas y manipulan pruebas?

¿Y cómo se llega al verdadero conocimiento? 

La experta noruega en inteligencia artificial, Anita Schjøll Brede, aborda estas cuestiones entre Ghana, Londres y su hogar, Oslo. Ella sigue la pista del ilustrado francés Denis Diderot, que en la obra que dirigió en el siglo XVIII, la "Encyclopédie”, reorganizó el conocimiento del mundo, lo que le enfrentó al rey, a la nobleza y a la iglesia.

En África Occidental Anita emprende un viaje por carretera junto a la cantante Azizaa, a través de Ghana y Togo hasta Benín, para asistir al festival de vudú más grande del mundo. Para Azizaa el vudú no es una religión, sino un estilo de vida basado en conocimientos ancestrales transmitidos de generación en generación y que no han sido registrados en ninguna enciclopedia.

El filósofo sueco, Nick Bostro, reflexiona sobre los peligros y las oportunidades que ofrece la superinteligencia artificial.

¿Qué sucederá cuando las personas dejen de ser los seres más inteligentes del planeta?

¿Qué significado adquirirá el ser humano? 

https://www.elespectador.com/el-magazin-cultural/


sábado, septiembre 16, 2023

Taller Cisnes Negros

 

 

Luego de la Lectura y Análisis de los Textos Referenciados,

Responder las Preguntas con Argumentación, Claridad

Conceptual y Analítica.

 

 

1. ¿Cree que repetir un año es una especie de Cisne Negro?

    ¿Por qué? Piense en el devenir… Sí es se puede.

 

2. ¿Ha tenido algún evento -que podría calificarse como un cisne negro- que ha transformado su experiencia personal? Teniendo en cuenta que:

 

§  jamás imaginó que fuera posible que le ocurriera algo así.

§  dicho evento le haya acarreado un impacto muy fuerte.

 

3. Exprese su opinión sobre lo planteado en el artículo.

 

4. Describa 5 ejemplos de sucesos tipo Cisne Negro que hayan ocurrido durante su existencia en el mundo.

 

5. ¿A cuáles Cisnes Negros le teme más?

 

La certidumbre es la certeza sobre algo, dando por hecho que un evento se cumplirá, se dará o realizará o también la obligación de cumplir algo. Según esto:

 

6. ¿Qué pregona, proclama o difunde un evento Cisne Negro?

 

7. ¿Para qué son los libros según Umberto Eco?

         
8. ¿Cómo explicaría el problema de la calidad educativa en el contexto local desde la metáfora de lo que se plantea en el artículo como: “La trampa del pavo”?

 

9. ¿Como individuo cree que está preparado para un evento tipo cisne negro?

 
10.
¿Cree que vivimos en un mundo cada vez más desigual?

 

11. ¿Por qué es importante la dopamina?

 

12. ¿Realmente actuamos los seres humanos con la lógica de la racionalidad en nuestras decisiones?

         
13.
La epistemología es uno de los ámbitos de la filosofía, es la parte de la filosofía que estudia los principios, fundamentos, extensión y métodos del conocimiento humano.

Desde esta perspectiva, es decir, desde un enfoque epistemológico.

 

¿De qué manera se refleja el pensamiento sofista en lo que plantea Nassim Taleb en su teoría de los Cisnes Negros?

 

14. El artículo gira sobre diez Términos Específicos, sobre los cuales se soporta la estructura fundamental del texto.

Escriba dichos Términos Específicos.

 

15. ¿Qué le llamó la atención de lo planteado en el artículo?

 

 









Lecturas Cisnes Negros

 


Cisnes negros 

https://puntokritico.blogspot.com/2022/01/cisnes-negros.html 

 

El Cisne Negro. El impacto de lo altamente improbable 

https://puntokritico.blogspot.com/2022/01/el-cisne-negro-el-impacto-de-lo.html 

 

Qué es la teoría del cisne negro 

https://puntokritico.blogspot.com/2022/01/que-es-la-teoria-del-cisne-negro.html 

 

Teoría del cisne negro 

https://puntokritico.blogspot.com/2022/01/teoria-del-cisne-negro.html 

 

El Cisne Negro 

                                                                            Fragmento del libro 

https://puntokritico.blogspot.com/2021/10/el-cisne-negro.html

Formato Proceso Recuperación

 









martes, septiembre 05, 2023

11°1 Explicación Notas

 



Son varias situaciones para analizar.

 

¿Cómo responder algo que no se sabe porque no se hizo ni se realizó?

 

Por eso hay que leer bien.

 

Por ejemplo, en la pregunta n° 6.

 

Se pasaron una respuesta errónea entre ustedes, colocaron como respuesta '5', y estamos evaluando el contenido del cuaderno, y, sí no tienen dicha lectura y taller en el cuaderno, ¿Cómo establecer que son 5 preguntas?

 

¿Cómo justificar una respuesta que no está, ni aparece, ni tienen en el cuaderno?

 

No estuvo bien socializar una respuesta errada.

 

Sólo dos estudiantes lograron responder bien, miremos:

 

1. «No se trabajó dicho taller en el periodo 2 en 11°1»

 

2. No respondió nada, dejó tal cual el espacio para la respuesta.

  

Respuestas:

Algunos, por favor, intenten mejorar la caligrafía. Letra muy enredada, ilegible en algunas partes.

Más cuidado con la ortografía, mayúsculas y tildes.

Nombres propios siempre empiezan en mayúsculas.

Al parecer se ‘dijeron’ entre ustedes algunos autores, pues no correspondían para nada al nombre, muy errados en los nombres:

 

No colocaron atención:

Bonjour Monsieur Bourreau es ‘Hola señor verdugo’, lo dije y en la lectura del texto.

Según algunos de ustedes, tuvimos clases:

§  sábados,

§  festivos,

§  y hasta domingos.

 

Días donde por el Horario, no tienen clase de filosofía.

Las fechas no corresponden con la secuencia de las clases. Es incoherente, empezar en mayo, pasar a julio, devolverse a mayo o abril.

Según uno de ustedes, viajó al futuro, y ya tuvo la clase del próximo viernes 8 de septiembre.

Según esto, tiene una ‘máquina para viajar en el tiempo’.

Los leí con cuidado.

De los nombres de autores y filósofos, están copiados algunos con los mismos errores en respuestas de varios de ustedes:

Sofoles y socofles por Sófocles

owel por Orwell

Bonjour Monsieur Bourreau, no es el nombre de un autor o filósofo.

Jaspas por Jaspers

Grabriel,

Hasta mi nombre apareció: eduardo adrián…

Sísifo, como un filósofo o autor.

Pluton (parece varias veces),

Hilbert por Albert,

Froid por Freud,

Nietche por Nietzsche,

Nick (ni idea a quién se refiere),

March, o Marsh por Marx (imagino, creo),

Kamus por Camus,

Socotles o sosoles, algo así

Freug por Freud,

Exsistir por existir (no una,  sino dos veces).


Llama la atención algo muy particular, y es encontrar escrito un mismo nombre de manera errada en varias evaluaciones...da que pensar, pues es aprobable que quizás de pronto se pasaron algunos de esos nombres, lo que puede suponer un fraude en una evaluación, dando inicio a un proceso disciplinario, conforme al Manual de Convivencia...pero lo dejo a su conciencia, y ojalá nunca lo repitan en ninguna otra instancia, pues es inconveniente y poco sentido lógico.

Después publico la recuperación de esta Evaluación.


11°1 Resultados Evaluación Cuaderno Filosofía


 























































domingo, septiembre 03, 2023

Los Sofistas

 


La democracia (demos: pueblo - cratos: poder), favoreció la participación de los ciudadanos, tomando importancia las Asambleas (debates, las discusiones), la cual llevó al surgimiento de una nueva cultura. Ésta estaba orientada a las cuestiones prácticas del gobierno de la ciudad y de la administración de la justicia. Surge el desarrollo de tendencias y teorías contrapuestas entre sí, que ayudó notablemente a la habilidad dialéctica, como medio de intervención en las diversas instituciones. Esta situación, propició la aparición de ciertos pensadores especializados en la enseñanza de la retórica y de la dialéctica: Los sofistas. 

Los sofistas se establecen en Atenas, fueron un grupo de pensadores griegos que vivieron entre la segunda década del siglo V a. de C. y la segunda década de la centuria siguiente. Aunque la mayoría de ellos nacieron en colonias griegas y enseñaron en muchas ciudades helénicas, su labor intelectual la desarrollaron principalmente en Atenas, el centro cultural indiscutido de la Hélade. Los dos sofistas más importantes son, sin duda, Protágoras y Gorgias. Pero se destacan también Pródico, Hipias, Trasímaco y Antifón. Otros sofistas menores fueron: Critias, Licofrón, Alcidamante y Calicies. 

La palabra sofista surge de “sophistés”, que al principio poseyó un significado y valor positivo, significabaexperto, entendido, sabio en las cosas de la vida. Pero a partir de finales del siglo V, dicha palabra adquiere un fuerte tono peyorativo, pasando a tener otra connotación de “falso sabio, embaucador, constructor de sofismas”. ¿Por qué surge este matiz negativo? Podría argumentarse que, primero, eran escépticos religiosos, por lo tanto, indirectamente, pregonaban la tolerancia religiosa; segundo, desarrollan ciertas ideas y actitudes que incidían notablemente en las creencias de los griegos. En este sentido, los sofistas tendieron a defender el relativismo de las normas, de las costumbres y de las creencias que propugnaron ciertas posturas agnósticas: cuestionando la eficacia y la realidad de los dioses, insistiendo en la imposibilidad de resolver racionalmente los enigmas de la religión. 

Un rasgo común con los filósofos de la naturaleza; era que asumían una postura crítica ante los mitos tradicionales, recibían retribuciones económicas por su actividad pedagógica, opinaban que, aunque existieran respuestas a las preguntas filosóficas, los seres humanos no serían capaces de encontrar respuestas seguras a los misterios de la naturaleza y del universo. Esto es, escepticismo-en filosofía. Pero, aunque no seamos capaces de encontrar la respuesta a todos los enigmas de la naturaleza, sabemos que somos seres humanos obligados a convivir en sociedad. Los sofistas optaron por interesarse por el ser humano y por su lugar en la sociedad. 

Los sofistas son los creadores del arte retórico, el cual surge de la conciencia de un hecho aparentemente trivial: la relación entre el habla y el mundo es, sobre todo, una representación. Esta representación o logos puede ser siempre superior a otra si posee ciertas características.  El estudio de estas cualidades tenía como disciplinas fundamentales a la retórica propiamente dicha (el arte de la persuasión a través de la palabra), a la oratoria (el arte de la elocuencia) y a la dialéctica (el arte de refutar y discutir). El desarrollo y profundización de dicho estudio implicaron la creación de la lógica, la gramática y la lingüística. Asimismo, la retórica sofista trajo consigo el surgimiento y desarrollo de una amplia gama de ciencias de la cultura: la epistemología, la ética, la psicología, la estética, la teoría de la religión, la sociología y la ciencia política. 

Es decir, la "revolución sofista" no fue sólo, ni primordialmente, una revolución formal, sino una serie de innovaciones con contenidos diferentes en muchas áreas del conocimiento. Podríamos definir a la sofística como una filosofía crítica de la cultura cuyo origen, objetivo y recurso es el cuestionamiento permanente de todo lo humano. La lista de las áreas del saber que se desarrollaron a raíz de la sofística refleja claramente que el ser humano se había convertido en el centro del pensar filosófico, dejando en un segundo plano a la naturaleza, preocupación principal de las escuelas presocráticas. Con la sofística, el hombre, como individuo moral y como ser social, como sujeto cognoscente capaz de incidir sobre su circunstancia a través del conocimiento adquirido, se convierte en la problemática fundamental. 

Este cambio radical de perspectiva filosófica y la postura crítica frente a todo lo heredado son características comunes de los sofistas, así como su utilización de técnicas retóricas de diversa índole, su empirismo y escepticismo epistemológicos y, por último, su confianza en la utilidad de la labor pedagógica que realizaban. Sin embargo, aquí terminan las coincidencias. Tanto en el plano como ético como en el político, es posible encontrar posiciones muy diversas al interior del movimiento sofista; a ello se agrega el marcado individualismo que caracterizaba la conducta personal de los sofistas. 

Los sofistas trastocaron los valores fundamentales de la polis griega a través de un cuestionamiento muy profundo de los principios que la habían sostenido hasta entonces. Sin embargo, en diversos campos, pensadores griegos de distintas escuelas presocráticas habían ya abierto el camino para el arribo de la sofística a Atenas hacia mediados del siglo V.  La serie de transformaciones intelectuales provocadas por los sofistas son fundamentales para entender el apogeo de Atenas, ciudad que encarna, casi por sí sola, lo que se denomina comúnmente Ia Grecia clásica". 

En el plano epistemológico, los sofistas pusieron en duda la posibilidad de un conocimiento objetivo. Siguiendo a Heráclito en su polémica con Parménides, consideraban a la realidad como algo en constante cambio; "al estar comprendidos dentro de esa realidad, no sólo los objetos de conocimiento, sino también el mismo sujeto que conoce, es lógico que no pueda admitirse nada inmutable, universal y necesario. 

El más famoso de los sofistas fue Protágoras, cuya única forma de conocimiento que acepta son las sensaciones, éstas poseen necesariamente un carácter subjetivo, es decir, relativo, como se refleja en su célebre frase: "El hombre es la medida de todas las cosas, de las que son en cuanto que son y de las que no son en cuanto que no son." Protágoras niega la existencia de un absoluto situado detrás de los fenómenos del mundo de los sentidos, así como detrás del mundo de los valores: ninguna representación puede pretender con mayor derecho ser verdadera, ya que todas lo son igualmente.  

El filósofo de Abdera no cree que los usos y costumbres de un pueblo sean mejores que los de otro. No existe, para él, una instancia que pueda decidir cuáles son los valores verdaderos; todos ellos son productos culturales humanos: la moral, el arte, la religión y el Estado. El relativismo el sistémico de Protágoras deriva pues en un relativismo sociológico. 

La conclusión a la que llegan los sofistas es simple: ya que las leyes humanas son arbitrarias, convencionales y susceptibles de ser cambiadas, y debido al hecho de que nunca vamos a llegar a la concepción de unas leyes universalmente válidas, lo mejor que podemos hacer es tratar de cambiar esas leyes en nuestro propio beneficio y procurar que estas siempre se orienten hacia nuestros intereses (cosa que era posible en una sociedad tan participativa en el poder político como la ateniense);si no hay ninguna verdad absoluta y universalmente válida, cada individuo tiene derecho a seguir su arbitrio e inclinaciones, y si las leyes de la polis se lo impiden, entonces se agrede contra su derecho natural y supone una coacción que nadie está obligado a aceptar, al menos moralmente hablando.Desde este punto de vista, las leyes positivas (humanas) son preceptos arbitrarios para el beneficio de los que ostentan el poder: los gobernantes.

Los sofistas también incluirían como preceptos y prejuicios arbitrarios toda creencia religiosa. Si nada en este mundo puedo saber con certeza, doblemente imposible será llegar hasta las recónditas y escondidas causas de las cosas. 

Protágoras y Critias defendieron que si las cosas que vemos son para nosotros aquello que queremos que sean, aquello que no vemos con más razón será puesto por el sujeto. Su postura al respecto era radicalmente atea: el hombre no es la criatura, sino el creador de los dioses.