1.
Evalúa la influencia de los procesos de cooperación económica y política entre
los Estados Nacionales en la actualidad.
Evidencias de aprendizaje
§ Reconoce la constitución de la Unión Europea como un ejemplo de
cooperación entre países, sus objetivos, integrantes y su influencia en el
orden mundial.
§ Describe diversas alianzas de cooperación dadas entre países: MERCOSUR
(Suramérica), OTAN (Europa - América), NEPAD (Nueva Alianza para el desarrollo
de África) y APEC (Foro de Cooperación Económica Asia - Pacífico).
§ Formula preguntas sobre cómo lograr el bienestar colectivo desde la
cooperación y las alianzas internacionales.
§ Explica las relaciones económicas y políticas que Colombia sostiene hoy
con otros países de la región y el resto del mundo.
2.
Comprende el fenómeno de las migraciones en distintas partes del mundo y cómo
afectan a las dinámicas de los países receptores y a países de origen.
Evidencias de aprendizaje
§ Describe el fenómeno de las migraciones humanas que tienen lugar en la
actualidad hacia Europa y hacia América del norte y los países de procedencia.
§ Reconoce los niveles en el Índice de Desarrollo Humano obtenidos por los
diferentes países que reciben migrantes en campos como la educación, la salud y
la seguridad.
§ Explica las principales diferencias entre los países que atraen
emigrantes y aquellos de donde salen, así como las consecuencias del fenómeno
de las migraciones en las relaciones entre los países.
§ Argumenta los aportes que han realizado los migrantes a los países que
los reciben y a la humanidad en general, casos de algunos artistas, políticos,
economistas y científicos naturales y sociales procedentes de otros países.
3.
Analiza los cambios sociales, económicos, políticos y culturales generados por
el surgimiento y consolidación del capitalismo en Europa y las razones por las
cuales este sigue siendo un sistema económico vigente.
Evidencias de aprendizaje
§ Describe las transformaciones que se produjeron en Europa a finales del
siglo XVIII y durante el siglo XIX a partir del desarrollo del comercio y la
industria dando paso al surgimiento y consolidación del capitalismo.
§ Explica las características del sistema económico capitalista (propiedad
privada, libre competencia, capital, consumo,....) y las ventajas o desventajas
que trae para las sociedades que lo han asumido.
§ Compara los sistemas económicos actuales (capitalista, socialista y el
de economía mixta) desde ámbitos como: la propiedad, el consumo de los
recursos, la planificación y el control del Estado.
§ Reconoce las diferencias en el nivel de desarrollo económico, político y
cultural entre los países de América Latina y de Europa, en la actualidad.
4.
Analiza los procesos de expansión territorial desarrollados por Europa durante
el siglo XIX y las nuevas manifestaciones imperialistas observadas en las
sociedades contemporáneas
Evidencias de aprendizaje
§ Describe la expansión y distribución territorial de los imperios
europeos en Asia y África durante el siglo XIX e interpreta mapas temáticos.
§ Relaciona el crecimiento económico Europeo con la explotación de Asia y
África durante el siglo XIX.
§ Compara la influencia de los países colonialistas en el siglo XIX en
ámbitos como el comercio y la industria manufacturera, con la que ejercen las
actuales potencias mundiales en el sector financiero, las teleco-municaciones, y
las nuevas tecnologías de la información.
§ Explica la influencia actual de países como Estados Unidos en la
dinámica económica, social y política de Colombia (Tratado del Libre Comercio,
lucha contra las drogas, éxodo de colombianos...).
Ejemplo
A partir de la lectura de caricaturas, analiza características del
proceso imperialista.
5.
Comprende cómo se produjeron los procesos de independencia de las colonias
americanas durante los siglos XVIII y XIX y sus implicaciones para las
sociedades contemporáneas.
Evidencias de aprendizaje
§ Describe la influencia política y económica de las revoluciones Francesa
e Industrial en los procesos de independencia de las colonias americanas.
§ Reconoce los aportes de la Revolución Francesa en el campo político
(Derechos del Hombre y del Ciudadano, soberanía popular, Constitución, división
de poderes y estados nacionales).
§ Compara la organización político-administrativa entre las colonias
americanas que estuvieron bajo el dominio europeo: inglesas, españolas,
francesas, holandesas y portuguesas.
§ Argumenta acerca de las consecuencias que trae para los pueblos, en la
actualidad, la intervención de algunos Estados más desarrollados en países con
economías en desarrollo.
6.
Evalúa el impacto producido por los avances tecnológicos en el desarrollo
social y económico de Colombia en el siglo XIX.
Evidencias de aprendizaje
§ Describe el papel del telégrafo, el correo, el ferrocarril, el barco de
vapor, la industria textil y la electricidad en el desarrollo económico de
Colombia.
§ Relaciona los procesos de industrialización dados en el país con los
cambios sociales como el crecimiento de las ciudades y la diversificación de la
economía.
§ Reconoce el papel de la Comisión Corográfica de Agustín Codazzi como un
aporte a la planeación y gestión del territorio colombiano desde su
representación cartográfica.
§ Explica algunos problemas ambientales provocados por procesos de
industrialización en Colombia y realiza conjeturas acerca de sus consecuencias
a corto, mediano y largo plazo.
7.
Evalúa hechos trascendentales para la dignidad humana (abolición de la
esclavitud, reconocimiento de los derechos de las mujeres, derechos de las
minorías) y describe las discriminaciones que aún se presentan.
Evidencias de aprendizaje
§ Reconoce que la discriminación y la exclusión social son factores
generadores de situaciones negativas como el deterioro de las relaciones entre
personas o grupos, el incremento de la pobreza y la violencia, entre otras.
§ Describe la situación actual, desde casos concretos, de la vulneración
de los derechos fundamentales de las personas en Colombia.
§ Explica algunas situaciones que develan prejuicios y estereotipos
relacionados con la exclusión, la discriminación y la intolerancia a la
diferencia, que han sufrido históricamente grupos como: mujeres, grupos étnicos
minoritarios, homosexuales, personas con alguna condición de discapacidad.
§ Propone acciones para mejorar el cumplimiento de los Derechos Humanos y
constitucionales en Colombia y en el mundo.
Ejemplo
A partir de la observación directa en su institución
educativa y en el entorno donde vive, documenta como el diseño arquitectónico y
urbanístico condiciona la movilidad de las personas en situación de
discapacidad.
8. Comprende la importancia de las
asociaciones, los gremios, los movimientos y organizaciones sindicales en la
defensa de los derechos colectivos.
Evidencias
de aprendizaje
§ Describe el surgimiento de los movimientos sociales (campesinos,
estudiantiles y obreros) acaecidos durante el siglo XX en Colombia.
§ Explica algunas herramientas y procedimientos alternativos (diálogo,
conciliación, arbitraje, mediación,..) con los se cuenta para resolver un
conflicto social o laboral.
§ Interpreta a partir de evidencias sobre casos concretos (negociaciones
Gobierno Colombiano -FARC, huelgas del magisterio...), como todo conflicto
social o laboral, puede resolverse mediante la concertación entre las partes.
§ Argumenta la importancia de un desarrollo social, económico y
tecnológico, fundamentado en una lógica orientada al bienestar colectivo.
Ejemplo
A partir de la conmemoración del 1 de mayo en Colombia,
realiza un ejercicio de revisión de fuentes (prensa, textos de consulta,
Internet, entrevistas con personas afiliadas a sindicatos) en donde se indague
la forma como se alcanzaron las reivindicaciones sociales y laborales de los
trabajadores en Colombia, qué tipo de movimientos fueron necesarios para que
los trabajadores obtuvieran sus derechos y las dificultades que ha tenido el
sindicalismo en el país en los últimos 50 años.
Felicidad y consumo se cruzaron en el pensamiento de Zygmunt Bauman (1925-2017), el filósofo que dejó una advertencia tan sencilla como incómoda: “Hay muchas formas de ser feliz, pero en la sociedad actual todo pasa por una tienda”. Su diagnóstico, repetido hoy en debates sobre psicología y bienestar, sigue iluminando un paisaje emocional marcado por la prisa, las pantallas y la necesidad constante de estímulos. Bauman, que también era sociólogo, insistía en que el bienestar no podía reducirse a la inmediatez del consumo, porque esa vía, aunque tentadora, es también la más frágil. Su reflexión no surgía de un impulso moralista, sino del análisis de cómo cambiaron nuestras vidas al pasar de la “sociedad sólida” a lo que él bautizó como “modernidad líquida”. En ese tránsito, según explicaba, “ya no somos lo que hacemos, sino lo que compramos”, una frase que resumía el desplazamiento de la identidad desde el esfuerzo y los valores hacia la acumulación de objetos. Los vínculos se vuelven inestables, el trabajo es incierto y hasta la sensación de pertenencia se mueve como arena fina entre los dedos. En ese escenario, la felicidad parece desdibujarse entre estímulos momentáneos que exigen renovarse una y otra vez.
