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Cultura Crítica
domingo, marzo 01, 2026
jueves, febrero 05, 2026
lunes, febrero 02, 2026
«Ya no somos lo que hacemos, sino lo que compramos»
Zygmunt Bauman, filósofo
y sociólogo
Por ACyV
La mirada de Zygmunt Bauman sobre la felicidad vuelve a cobrar fuerza en una época dominada por el consumo rápido. Sus ideas permiten entender por qué tantas personas buscan bienestar en lugares que no siempre lo ofrecen.
Felicidad y consumo se cruzaron en el pensamiento de Zygmunt Bauman (1925-2017), el filósofo que dejó una advertencia tan sencilla como incómoda: “Hay muchas formas de ser feliz, pero en la sociedad actual todo pasa por una tienda”. Su diagnóstico, repetido hoy en debates sobre psicología y bienestar, sigue iluminando un paisaje emocional marcado por la prisa, las pantallas y la necesidad constante de estímulos. Bauman, que también era sociólogo, insistía en que el bienestar no podía reducirse a la inmediatez del consumo, porque esa vía, aunque tentadora, es también la más frágil. Su reflexión no surgía de un impulso moralista, sino del análisis de cómo cambiaron nuestras vidas al pasar de la “sociedad sólida” a lo que él bautizó como “modernidad líquida”. En ese tránsito, según explicaba, “ya no somos lo que hacemos, sino lo que compramos”, una frase que resumía el desplazamiento de la identidad desde el esfuerzo y los valores hacia la acumulación de objetos. Los vínculos se vuelven inestables, el trabajo es incierto y hasta la sensación de pertenencia se mueve como arena fina entre los dedos. En ese escenario, la felicidad parece desdibujarse entre estímulos momentáneos que exigen renovarse una y otra vez.Bauman no negaba el placer de comprar, pero advertía que “se trata de una satisfacción fugaz”, una chispa que desaparece tan rápido como llega. Por eso alertaba sobre la “trampa de la satisfacción”, esa rueda en la que se confunde bienestar con adquisición. Su mensaje, lejos de ser pesimista, apuntaba a una pregunta muy actual: si la felicidad se agota tan rápido en cuanto salimos de la tienda, ¿por qué insistimos en buscarla allí?
La otra cara de la felicidad, según Bauman
La advertencia del filósofo se hacía más clara cuando recordaba que “al ir a las tiendas a comprar felicidad, nos olvidamos de otras formas de ser felices, como trabajar juntos, meditar o estudiar”. Su reflexión se sostenía en décadas de observación de una sociedad donde todo es “provisorio”, donde los vínculos se tensan y hasta el tiempo libre parece diseñado para consumir.
La ciencia ha ido respaldando esa mirada. La neurociencia confirma que actividades como hacer ejercicio, conversar, leer, cantar o ayudar a otros disparan en el cerebro dopamina, oxitocina y serotonina, las mismas hormonas asociadas al bienestar profundo y sostenido. Sin embargo, lo que él llamaba “sociedad líquida” ha relegado estas experiencias frente a la promesa inmediata de las compras o el brillo hipnótico de las pantallas.
Según Bauman, la felicidad necesita raíces más hondas que una objeto recién comprado Un dato que el propio Bauman citaba con frecuencia aparece en un estudio de la Universidad de Harvard, que demostró que las relaciones humanas son el factor más estable para una vida feliz, aunque también uno de los más descuidados en una cultura que confunde rapidez con plenitud. Su legado, desde Amor líquido hasta Trabajo, consumismo y nuevos pobres, recuerda que la felicidad necesita raíces más hondas que un objeto recién comprado.
viernes, enero 30, 2026
7° Grado Guía Repaso Ciencias Sociales
https://drive.google.com/file/d/11boJpZva8kZi9mEdHsJm5AtxbB9abVvs/view?usp=sharing
jueves, enero 29, 2026
miércoles, enero 28, 2026
Criterios Generales de Evaluación 2026
Criterios válidos para cada uno de los tres Periodos Académicos 2026.
Ciencias Sociales
Grados 6°, 7° y 8°
1. Apuntes y registro de las clases.
2. Informes y Análisis de Lecturas.
3. Realización de diferentes escritos.
4. Asistencia y puntualidad en las clases
5. Realización de Talleres, Consultas y Tareas.
6. Trabajo en equipo y actividades colaborativas.
7. Organización, dedicación y disciplina de estudio.
8. Sinopsis y análisis de audiovisuales 1 proyectados en clase.
9. Valoración y sustentación de Tareas, Talleres y Consultas.
10. Consultas y visitas al blog Cultura Crítica y al canal de YouTube.
11. Evaluaciones Temáticas contextualizadas en el respectivo Periodo.
12. Socialización y retroalimentación de Temáticas Específicas del Área.
13. Responsabilidad en la entrega oportuna de tareas, consultas, lecturas y talleres.
14. Elaboración y Análisis de Mapas Conceptuales, Cuadros, Gráficos, Tablas y Textos.
15. Revisión del cuaderno: temáticas completas, apuntes de las clases, ortografía, caligrafía, orden.
1. Películas, documentales, tutoriales, canciones, conferencias.
11° Criterios de Evaluación Filosofía 2026
1. Apuntes y registro de las clases.
2. Informes y Análisis de Lecturas.
3. Realización de diferentes escritos.
4. Asistencia y puntualidad en las clases
5. Realización de Talleres, Consultas y Tareas.
6. Trabajo en equipo y actividades colaborativas.
7. Organización, dedicación y disciplina de
estudio.
8. Sinopsis y análisis de audiovisuales 1 proyectados en clase.
9. Valoración y sustentación de Tareas, Talleres y
Consultas.
10. Consultas y visitas al blog Cultura Crítica y al
canal de YouTube.
11. Evaluaciones Temáticas contextualizadas en el
respectivo Periodo.
12. Socialización y retroalimentación de Temáticas
Específicas del Área.
13. Responsabilidad en la entrega oportuna de
tareas, consultas, lecturas y talleres.
14. Elaboración y Análisis de Mapas Conceptuales,
Cuadros, Gráficos, Tablas y Textos.
15. Revisión del cuaderno: temáticas completas,
apuntes de las clases, ortografía, caligrafía, orden.
1.
Películas, documentales, tutoriales, canciones, conferencias.
11° Indicadores de Logro Filosofía 2026
1. Desarrollo de Lectura Crítica en la dimensión
intertextual.
2. Informes, sinopsis y realización de talleres de
las películas y videos proyectados en clase.
3. Cumplir oportunamente con la realización y
entrega de las consultas, talleres y tareas asignadas.
4. Términos Específicos del Área de Filosofía como conocimiento
y valoración conceptual del aprendizaje.
5. Trabajar con responsabilidad las actividades propuestas
en el área durante el respectivo Periodo Académico.
6. Desarrollo y Comprensión de las Temáticas
analizadas y contextualizadas durante el respectivo Periodo Académico.
7. Presentar adecuada y oportunamente trabajos
escritos, talleres y evaluaciones según los parámetros establecidos y
acordados.
8. Realización de análisis, comprensión,
profundización y contextualización de Lecturas contenidas en el Plan Lector de
Filosofía.
9. Aplicar y realizar las Evaluaciones tipo SABER de
las Temáticas analizadas y contextualizadas durante el respectivo Periodo
Académico.
10° Criterios de Evaluación Filosofía 2026
1. Apuntes y registro de las clases.
2. Informes y Análisis de Lecturas.
3. Realización de diferentes escritos.
4. Asistencia y puntualidad en las clases
5. Realización de Talleres, Consultas y Tareas.
6. Trabajo en equipo y actividades colaborativas.
7. Organización, dedicación y disciplina de
estudio.
8. Sinopsis y análisis de audiovisuales 1 proyectados en clase.
9. Valoración y sustentación de Tareas, Talleres y
Consultas.
10. Consultas y visitas al blog Cultura Crítica y al
canal de YouTube.
11. Evaluaciones Temáticas contextualizadas en el
respectivo Periodo.
12. Socialización y retroalimentación de Temáticas
Específicas del Área.
13. Responsabilidad en la entrega oportuna de
tareas, consultas, lecturas y talleres.
14. Elaboración y Análisis de Mapas Conceptuales,
Cuadros, Gráficos, Tablas y Textos.
15. Revisión del cuaderno: temáticas completas,
apuntes de las clases, ortografía, caligrafía, orden.
1.
Películas, documentales, tutoriales, canciones, conferencias.
10° Indicadores de Logro Filosofía 2026
1. Desarrollo de Lectura Crítica en la dimensión
intertextual.
2. Informes, sinopsis y realización de talleres de
las películas y videos proyectados en clase.
3. Cumplir oportunamente con la realización y
entrega de las consultas, talleres y tareas asignadas.
4. Términos Específicos del Área de Filosofía como conocimiento
y valoración conceptual del aprendizaje.
5. Trabajar con responsabilidad las actividades propuestas
en el área durante el respectivo Periodo Académico.
6. Desarrollo y Comprensión de las Temáticas
analizadas y contextualizadas durante el respectivo Periodo Académico.
7. Presentar adecuada y oportunamente trabajos
escritos, talleres y evaluaciones según los parámetros establecidos y
acordados.
8. Realización de análisis, comprensión,
profundización y contextualización de Lecturas contenidas en el Plan Lector de
Filosofía.
9. Aplicar y realizar Evaluaciones y Simulacros tipo SABER de
las Temáticas analizadas y contextualizadas durante el respectivo Periodo
Académico.
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